олнения учебной и учебно-практической задачи.
Мы остановимся на заданиях второго уровня сложности, предполагающих развернутый ответ. Такие задания направлены на проверку уровня усвоения важнейших элементов содержания; знаний о взаимосвязях веществ различных классов; расчетные задачи 2. Они ориентированы на проверку умений объяснять обусловленность свойств и применения веществ их составом и строением, характер взаимного влияния атомов в молекулах неорганических и органических веществ, сущность и закономерности протекания изученных типов реакций, проводить комбинированные расчеты по химическим уравнениям.
Комбинирование осуществляется таким образом, чтобы уже в их условии прослеживалась необходимость последовательного выполнения нескольких взаимосвязанных действий, выявления причинно-следственных связей между элементами содержания, формулирования ответа в определенной логике и с аргументацией отдельных положений.
Задания 35 в работе 2018 года включают те же элементы содержания, но отличаются по уровню сложности и требуют другого алгоритма решения. По шкале оценивания за расчетную задачу можно получить 4 балла, что является достаточным основанием для изучения способов выполнения задач такого типа 2.
В нашем образовательном учреждении нет профильных классов, дополнительных элективных курсов по химии, поэтому вся нагрузка по подготовке к ЕГЭ по химии ложится на плечи педагога.
2. 3 Анализ результатов выполнения расчетных заданий.
Согласно информации, представленной Л, Н. Таскаевой в своем отчете, всего 8,3 от общего числа выпускников, сдававших ЕГЭ по химии в Архангельской области, справились с задачей по нахождению молекулярной формулы органического вещества. Это является прямым подтверждением того, что у старшеклассников недостаточно сформир
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>