br/> Рассматривая формирования алгоритмического мышления как начала реализации игровых компонентов, то есть совокупность приёмов и методов подачи учебного материала, облечённого в занимательную форму, мы можем говорить о результативности игровых форм преподавания информатики в СПО.
Структура игрового компонента представлена в виде схемы.
Игровой компонент
Собственно, игры
головоломки
викторины
Логические задачи
Сюжетно-ролевые
криптограммы
иллюстрированные
занимательные
анаграммы
исторические
Подвижные
сковороды
хронологические
Задачи-шутки
кроссворды
устные
Дидактические
ребусы
Формирования алгоритмического мышления в ходе игровой формы обучения информатики выражается в том, что элементы игры можно применять в урочное и во внеурочное время, дидактический материал может готовиться как учителем, так и учеником.
В преподавании информатики и формировании алгоритмического мышления в частности, возможно использовать следующие виды игр:
на развитие внимания и закрепления терминологии;
игры-тренинги;
игры-конкурсы (с делением на команды);
сюжетные игры на закрепление пройденного материала;
интеллектуально-познавательные игры;
интеллектуально-творческие игры.
Таким образом, методика развития алгоритмического мышления у обучающегося в условиях среднего профессионального образования заключается в реализации игровых форм обучения информатики, что обеспечивает высокую мотивационную включенность в данную виды деятельность высокую познавательную активность что способствует формированию общей компетенции и профессиональной компетенции
Список литературы:
1. Акулова, О.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>