следует реализовать при решении логических задач:
1. Формирование и развитие мыслительных операций: анализа и синтеза; сравнения, аналогии, обобщения и т. д.
2. Развитие и тренинг мышления вообще и творческого в частности.
3. Поддержание интереса к предмету, к учебной деятельности (уникальность занимательной задачи служит мотивом к учебной деятельности).
4. Развитие качеств творческой личности обучающихся с ЗПР, таких, как познавательная активность, усидчивость, упорство в достижении цели, самостоятельность.
5. Подготовка обучающихся с ЗПР к творческой деятельности (творческое усвоение знаний, способов действий, умение переносить знания и способы действий в незнакомые ситуации и видеть новые функции объекта).
Логическая задача - это задача, способ решения которой учащимся неизвестен. Такие задачи не приводят в оцепенение обучающегося с ЗПР, так как предполагают собой несколько способов решения. Для решения такой задачи необходим поиск этого решения, что требует творческой работы мышления и способствует его развитию 4, с. 43.
Метода, который позволит решить каждую логическую задачу нет, так как логические задачи являются уникальными. Однако при обучении решению логических задач можно и нужно следовать тем же педагогическим условиям, что и при работе со стандартными задачами. Рассмотрим некоторые из них.
Во - первых, необходимо вызвать у обучающихся с ЗПР интерес к решению той или иной задачи. Этому поспособствует тщательный отбор интересных задач. Это могут быть задачи - шутки, задачи - сказки, старинные задачи, превращения математические фокусы, отгадывание чисел и т. д.
Во - вторых, задачи должны быть среднего уровня, так как, не решив задачу или не разобравшись в ее решении, предложенном учителем, обучающиеся с ЗПР
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>