й ездила асьпак. А потом ходиля, де летька, там зьвана. Потом аспальки не били. Потом посьли пак" - С мамой ез - дила в зоопарк. А потом ходила, где клетка, там обезьяна. Потом в зоопарке не были. Потом пошли в парк).
дисфония - отсутствие или расстройство голоса вследствие патологических изменений голосового аппарата
брадилалия (или брадифразия) - патологически замедленный темп речи
тахилалия (или тахифразия) - патологически ускоренный темп речи
заикание (логоневроз) - нарушение темпо-ритмической стороны речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата
дислалия (косноязычие) - нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата
ринолалия (гнусавость, палатолалия) - нарушения тембра голоса и звукопроизношения, обусловленные анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата
дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточной иннервацией речевого аппарата.
алалия - отсутствие речи или системное недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или в раннем периоде развития ребёнка (до 3 лет)
дисграфия (аграфия) - частичное (полное) нарушение письма
дислексия (алексия) - частичное (полное) нарушение чтения.
Актуальность данной темы заключается в том, что нарушение письма является наиболее распространенной формой речевой патологии у учащихся младших классов. Специфическое расстройство письма (дисграфия) влечет за собой и трудности в овладении орфографией, особенно при усвоении сложных орфографических правил.
Объект исследования - нарушения письменной речи у младших школьников.
Предмет исследования - процесс коррекции дисграфии у младших школьников.
Цель исследования - из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>