ьно, а какой - неправильно?
В чем ошибся электромонтёр в одной из этих цепей?
Ответ: Первая цепь собрана правильно. Во второй цепи неверно соединены выключатели и штепсельная розетка для лампы. Штепсельную розетку надо включать так, чтобы она не зависела от выключателя. Выключатель, размыкая цепь лампы, не должен прекращать подачу тока в розетку.
Схема 3
Преподаватель:
1. Назовите, какие условно-графические обозначения изображены на схеме?
2. В каком случае лампы будут гореть ярче?
Ответ: Одинаково (Студент объясняет около доски).
Если рассчитать общее сопротивление, то оно будет одинаково, и в 1 и во 2 случае.
Физ. минутка:
Критерии оценки: за самый лучший показ команде присуждается дополнительный бонусный 1 балл
1. Изобразите последовательное соединение проводов.
2. Изобразите параллельное соединение.
3. Ключ разомкнут.
4. Ключ замкнут.
5. Ток бежит по проводам.
3 лот - графическая работа
Критерии оценки: максимальное количество баллов 5
Преподаватель: На доске задание "Начертите схему подключения двух лампочек к источнику тока так, чтобы перегорание одной не повлияло на работу другой. Опишите , какие условно-графические обозначения вы использовали при составлении схемы".
Итог урока:
Преподаватель черчения:: Урок-аукцион подошёл к завершению. Подведём итоги, обсудим результаты.
Критерии оценки:
13 - 15 баллов
"5"
10 - 12 баллов
"4"
5 - 9 баллов
"3"
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Итак, какие же положительные результаты дают нетрадиционные формы уроков.
Нетрадиционные формы уроков направлены большей частью на развитие воображения обучающихся на основе образног
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>