п - "Трансляция родителям положительного образа ребенка". Педагог никогда не жалуется на ребенка, даже если он что-то натворил.
2-й этап - "Трансляция родителям знаний о ребенке, которых они не могли получить в семье". Воспитатель сообщает об успехах и особенностях развития ребенка в ДОУ, особенностях общения его с другими детьми, результатах учебной деятельности, данных социометрии и т. д. При этом соблюдается принцип "ваш ребенок лучше всех".
3-й этап - "Ознакомление воспитателя с проблемами семьи в воспитании ребенка". На данном этапе активная роль принадлежит родителям, воспитатель только поддерживает диалог, не давая оценочных суждений.
4-й этап - "Совместное исследование и формирование личности ребенка". Только на этом этапе педагог, завоевавший доверие родителей при успешном проведении предыдущих этапов, может начинать осторожно давать советы родителям.
Вопросы для анализа после проведения беседы с родителями
1. Какова цель встречи с точки зрения её педагогической значимости для родителей
2. Насколько удачной оказалась организация встречи: этапы её проведения, используемые методы активизации родителей, вызывающие их отклик, интерес и пр.
3. Проанализируйте свой стиль общения с родителями во время встречи. Он был одинаковым на протяжении всей встречи или нет? Общение с родителями носило диалогический характер или свелось к вашему монологу?
4. С какими трудностями вы столкнулись во время встречи? Они не зависели от вас или к ним привели ваши собственные действия? Что помогало или мешало вам с ними справляться?
5. --
Охарактеризуйте эмоциональную сторону встречи (общая эмоциональная атмосфера, элементы юмора, "развлечения", непринуждённость и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>