шо распознается.
В школьной практике встречаются и такие травмы, которые полностью обусловлены халатностью должностных лиц, не выполняющих возложенные на них обязанности. Небрежность в хранении реактивов и материалов в кабинетах химии, оставление без присмотра малоопытных учащихся при выполнении опасных экспериментов в химическом кружке, пренебрежение правилами техники безопасности во время демонстрационных опытов – вот далеко не полный перечень тех ситуаций, в которых дети были травмированы исключено по вине взрослых. Поэтому строгие наказания виновных в нарушении норм охраны труда в приказах Министра просвещения - суровая необходимость, продиктованная в первую очередь заботой о подрастающем поколении.
Работу по профилактике детского травматизма в соответствии с рекомендациями Центрального научно-исследовательского института санитарного просвещения Министерства здравоохранения СССР необходимо строить с учетом возрастных особенностей.
Малый жизненный опыт (44 младших учащихся не представляют себе даже возможность повреждения), почти полное отсутствие абстрактного мышления и преклонение перед авторитетом взрослых предопределяют в работе с учащимися младших классов необходимость выработки у них знаний о травматизме и его последствиях. Принцип проблемного обучения в этом случае хорошо себя зарекомендовал. Из множества приемов специалисты в области санитарного просвещения рекомендуют проблемные задания в рисунках, где предоставлены варианты правильного и неправильного поведения в различных ситуациях, а также наиболее вероятные последствия тех или иных поступков. Учащиеся должны сами дать мотивированную оценку действиям персонажей, указать возможный источник травмирования и правильный выход из создавшегося. Альбом, таблицы или рисунки могут быть применены как
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>