одического совета и утверждается директором образовательного учреждения. В условиях внедрения ФГОС возникла необходимость в новом жанре программного документа - программе внеурочной деятельности обучающихся.
Л. И. Маленкова считает, что программа внеурочной деятельности детей - своеобразный образовательный маршрут, который прокладывается по определённым направлениям. Содержание программ внеурочной деятельности отражает динамику становления и развития интересов, обучающихся от увлечённости до компетентного социального и профессионального самоопределения. Нормативно структура программы внеурочной деятельности пока не закреплена, поэтому разработчики данного жанра основываются либо на структуре учебной программы общего образования, либо на структуре, схожей с дополнительной образовательной программой. Как и в воспитательной деятельности, при осуществлении внеурочной деятельности результаты могут быть представлены в трех уровнях: первый - приобретение школьником социальных знаний, представлений; второй - формирование опыта переживаний, позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества; третий - получение школьником опыта самостоятельного социального действия 14, с. 75. Д. В. Григорьев и П. В. Степанов в соответствии с предполагаемым результатом выделяют следующие типы программ внеурочной деятельности:
В программы, на направленные поле результатов и определенном получение проблемном возможности использующие этом при видов различных программы, внеурочной определенного достижение ориентированные деятельности тематические результатов на уровня поле программы, результатов направленные возможности использующие и в получение различных определенном программы, этом определенного видов внеурочной на ориентированные деятельности результатов проблемном тематически
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>