создания психолого-педагогических условий для целенаправленного, управляемого процесса формирования метапредметных результатов. Особенно актуальна эта задача в начальной школе, так как именно в учебной деятельности у младших школьников происходят главные изменения в психологических процессах, формируется будущая образовательная траектория. Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта общего (начального) образования (в дальнейшем стандарт) в массовой школьной практике обеспечивается учебно-методическими комплексами, в состав которых входят наборы учебников по отдельным учебным предметам, учебные пособия, рабочие тетради, хрестоматии, методические пособия. Учебно-методические комплексы создают условия, обеспечивающие успешное обучение на уроке. Однако обеспечить деятельностное содержание учебных предметов только средствами урока практически вряд ли возможно.
Поэтому в стандарте говорится о необходимости внеурочной деятельности как дополнительной формы реализации его требований. Во внеурочной деятельности в организованном учителем поиске дети могут самостоятельно, зачастую методом проб и ошибок, найти решение задачи. Однако стандарт не даёт готового механизма формирования метапредметных результатов во внеурочной деятельности, не детализирует процесс, оставляя разработку этих механизмов самим педагогам. Осмысление содержания и методов внеурочной деятельности - актуальная на сегодня проблема.
Объектом выступила внеурочная деятельность различных категорий детей на ступени начального общего образования.
Предмет исследования- организация внеурочной деятельности с различными категориями детей на ступени начального общего образования.
Цель исследования заключалась в изучении особенностей методики организации внеурочной де
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>