еологических единиц русского языка как задача обучения учащихся состоит вы выяснении функций этих единиц, их семантики и структуры. Фразеологизмы в речи используются в зависимости от этих особенностей, поэтому ознакомление учащихся с функционированием их в речи должно разъясняться в учебном процессе. Формирование учебно-языковых умений как задача изучения фразеологии в школе способствует закреплению полученных лингвистических знаний.
Кроме того, изучение фразеологизмов должно сопровождаться использованием их в речи, толкованием значения фразеологических оборотов и уместным употреблением их в разговоре. Это также является одной из задач обучения детей на уроках русского языка, посвященных изучению раздела фразеологии. Е. И. Литневская и В. А. Багрянцева указывают следующие задачи изучения фразеологии в школе. Основной целью ставится дать представление о фразеологизме как о языковой единице. Из поставленной цели вытекают следующие задачи:
1. показать сходство и различие со словом и словосочетанием;
2. показать специфику значения фразеологизма по сравнению со свободным словосочетанием;
3. дать представление о системных отношениях в фразеологии (синонимия, антонимия);
4. дать понятие о фразеологических словарях.
1. 2. Фразеология как раздел науки о языке
Фразеология (греч. phrases – «выражение» и logos – «учение») – наука о сложных по составу языковых единицах, имеющих устойчивый характер, – фразеологизмах. Согласно «Лингвистическому энциклопедическому словарю», фразеологизм – «общее название семантически связанных сочетаний слов и предложений, которые воспроизводятся в речи в фиксированном соотношении семантической структуры и определенного лексико-грамматического состава». Все множество фразеологизмов классифицировано по самым разнообразным
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>