ветов в разных формах не могут не сказаться положительно на отношении ребят к учёбе и на их знаниях. Успех порождает уверенность в себе и соответственно следующий успех. Ученику становится интересно, когда у него начинает получаться. Одним из важнейших достижений методики В. Ф. Шаталова является создание в процессе обучения благоприятного психологического климата, формирование внутренней мотивациишкольников к учебному труду. Чтоб одарённые дети не терялись в образовательном процессе, не утратили свою одаренность, им необходима помощь учителей, социального педагога, педагогическая поддержка.
Представленный метод обучения способствует постоянной активизации учащихся, развивает их мыслительную деятельность, помогает организовывать систематическую самостоятельную работу учащихся на уроке и дома. Процесс обучения нацелен на формирование коммуникативной компетенции, возможности свободно выражать свои мысли, принимать участие в разговоре, дискуссии – будь то письменное или устное общение; варьировать структуру и стиль высказывания в зависимости от социальных характеристик общения.
Для интенсификации обучения большое значение имеет повышение напряжённости целей обучения, что требует от учащихся активной работы, влияя на развитие мышления, волевой сферы и других способностей и свойств личности. В процессе воспитания и обучения детей надо не игнорировать появляющееся у них качественное своеобразие способностей и одарённости, а развивать его, применяя различные методы. Одарённые дети нуждаются в особом воспитании, специальных, индивидуальных учебных программах, специально подготовленных учителях, специальных школах.
Литература
Аймурзин М. Б. Использование блок-схемы на уроках истории // История Казахстана: преподавание в школе. – 2011. – 6. – С. 7-11.
Шатал
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>