зируя информацию текста, и отвечать на них, различая факт и мнение;
9. 3. 4. 1 - использовать виды чтения, владеть техниками критического мышления при чтении.
К. Учащимся задаются вопросы, чтобы проверить общее понимание содержания текстов. При этом они учатся определять основную мысль текста. Ученики делятся на группы, готовят и защищают презентации.
Ученики делятся на группы, готовят и защищают презентацию.
Результаты могут быть представлены на флипчартах
Презентация
И. Учащимся дается задание составить "Линию эмоций" лирического героя прочитанного стихотворения, передав перемену его чувств на протяжении всего
произведения.
П4. Творческое письмо
П5. Написание эссе.
9. 4. 4. 1 - писать творческие работы (в том числе на литературные темы), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию, с использованием в письме изобразительно- выразительных средств;
Учащиеся выполняют задание: Придумайте рифмы к словам мир, миг, умирать, кричать.
Свяжите полученные слова единым смыслом и сочините двустишия.
Используютприём
"Морфологический ящик".
П6. Соблюдение орфографических норм.
9. 4. 5. 1 - писать эссе (объем 140 - 160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания;
9. 4. 6. 1 - правильно писать союзы, предлоги, частицы
Пишут творческие работы на литературные темы, соблюдая орфографические нормы.
После проверки необходимо провести работу над ошибками. Учитель может использовать различные страте
Страницы: << < 78 | 79 | 80 | 81 | 82 > >>