азывать содержание текста с творческими дополнениями;
составлять план к прочитанным произведениям;
оценивать поступки персонажей;
применять правила;
понимать содержание прозаических произведений и ключевые моменты развития сюжета;
определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию;
создавать аргументированное высказывание;
участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;
составлять цитатный план.
Контекст данного раздела состоит из тем:
С. Чёрный. "Диета", "Зеркало".
Б. Акунин "Турецкий гамбит" (отрывки документальных вставок).
Виды речевой деятельности (ссылка на учебную программу)
Цели обучения
Рекомендуемые виды деятельности на уроке
Заметки для учителя (по методике преподавания)
Учебные ресурсы
С4. Определение основной мысли
9. 1. 4. 1 - определять основную мысль текста, учитывая структуру текста;
К. Учащимся дается задание. Прочитать вступительную статью о С. Черном. Составить тезисы текста. В каждом абзаце выделить ключевые предложения, записать в том порядке, в каком они даны в тексте.
Учитель может провести самопроверку
Учебник
Компью- тер
Интерак- тивная доска
С5. Прогнозирование содержания текста
9. 1. 5. 1 - прогнозировать содержание текста на основе утверждений
Г. Учащимся дается задание заполнить "Двухчастный дневник". Поделиться своими впечатлениями о полученной информации из вступительной статьи. Выписать и прокомментировать те цитаты, которые произвели на них наибольшее впечатление.
Прием "Двухчастный дневник"
Г2. Пересказ прослушанного/ прочитанного текста
9.
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>