ыражать собственное мнение, позицию; комментировать события и факты, используя в письменном тексте аргументацию и эмоционально-оценочные языковые средства; составлять развернутый план или тезисы для устного сообщения; создавать вторичные тексты (рефераты, аннотации); фиксировать фактическую информацию при восприятии учебного или художественного текста.
При интегрированном обучении целесообразно осмыслить систему языка в функциональном ключе, что возможно лишь при обращении к тексту. Через текст устанавливаются взаимосвязи между русским языком и литературой. В связи с этим в учебнике предусмотрены организация исследовательской лингвистической работы учащихся на текстовом материале, цель которой - проанализировать языковые единицы в функциональном аспекте; работа с образцами как основа для творческих (устных и письменных) работ учащихся; наблюдения над языковыми средствами, изучение их стилистической роли в образцовых художественных текстах; создание собственных текстов (эссе, сочинений).
Содержание учебного материала в девятом классе
Данное пособие является составным компонентом учебно-методического комплекса
"Русский язык и литература" для 9 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения и построено в соответствии с требованиями новой программы.
В качестве композиционной основы учебника выступают лексические темы:
"Культура народов мира", "Природные ресурсы планеты Земля", "История и личность",
"Реальность и фантазия", "Отцы и дети: диалог и конфликт поколений", "Молодежь и средства массовой информации", "Мир един: глобализация", "Знаменитые люди", "Я и закон".
На данный курс отведено 102 часа (из расчета
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>