л ли право Бостон на убийство Базарбая?
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала Упр. 10. Дайте оценку прочитанной части, используя метод 6 шляп.
Упр. 11. Заполните "Литературную пирамиду", взяв за основу образ главного героя, представленного в заключительной части, Бостона.
Упр. 12. Рассмотрите иллюстрацию. Какую информацию содержит рисунок? Какое состояние души изобразил художник? С помощью каких выразительных средств передана душевная драма героя? Дайте название иллюстрации, опираясь на текст.
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
Учебник
Конец урока
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
"УС".
1. Составьте текст рассуждение-размышление, ответив на вопрос: "Как сделать мир добрее?"
2. Напишите эссе на тему "Трагическое столкновение человека и природы в романе "Плаха"".
Рефлексия
Приём "Плюс-минус-интересно". (И) (Деятельность учащихся) После
рефлексии учащиеся заполняют таблицу.
Дополнительная информация
Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся
Оценивание
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся
Межпредметные связи
Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями
- Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.
Учащимся, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания
Наблюдение учителя за обучением, учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.
Используется взаимооценивани
Страницы: << < 373 | 374 | 375 | 376 | 377 > >>