лько силы и энергии. В первых лирических стихотворениях Лермонтова также виден избыток несокрушимой силы духа и богатырской силы в выражении; но в них уже нет надежды, они поражают душу читателя
безотрадностью, безверием в жизнь и чувства
человеческие, при жажде жизни и избытке чувства. . . Нигде нет пушкинского разгула на пиру жизни; но везде вопросы, которые мрачат душу, леденят сердце. . . Да, очевидно, что его поэзия совсем новое звено в цепи исторического развития нашего общества".
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, чёткость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать.
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала
Упр. 21. Прочитайте текст. Определите стиль и тип текста. Передайте его содержание подробно или сжато.
Упр. 22. Озаглавьте текст. Ответьте письменно на вопрос: "Согласны ли вы с позицией писателя В. Астафьева, что "призвание человека и писателя - творить добро"?" Какой тип речи вами будет использован?
Упр. 23. Составьте синквейн к словам писатель
и творчество.
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся отвечают на вопросы, выполняют задания.
-Существует известный феномен: одни говорят, что они больше любят Пушкина, другие - что они больше любят Лермонтова. Значит, один уж этот факт свидетельствует, что перед нами две почти одинаково огромные, одинаково сияющие вершины русской поэзии и не так уж просто отдать предпочтение одной из них.
Итог урока.
-Вот и подошёл к концу наш урок.
-Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок.
Каждый
Страницы: << < 354 | 355 | 356 | 357 | 358 > >>