свою жизнь, сказав всего несколько слов: я отказываюсь от своих взглядов.
Установи сам себе вот какое правило: ежедневно и в выходной - прочитывать и штудировать хотя бы пять страниц из научных журналов по радиофизике.
Ещё раз советую тебе: никогда не пренебрегай самым простым, самым
"чёрным",
"грязным" трудом - с него начинается творчество.
Упр. 5. Прочитайте отрывок из "Писем к сыну" В. А. Сухомлинского. Определите тему и основную мысль текста. Объясните значение выделенного фразеологизма. Прокомментируйте постановку знаков препинания в БСП.
Упр. 6. Спишите пословицы. Определите смысловые отношения между частями БСП. В каких речевых ситуациях их можно использовать?
Середина урока
IV. Освоение изученного материала.
Упр. 7. Перед вами опорные схемы, иллюстрирующие, чем можно заменить знаки препинания в БСП. Дополните их своими примерами.
Упр. 8 Спишите цитаты и заполните
"Трёхчастный дневник". Объясните постановку знаков препинания в БСП, опираясь на алгоритм:
1) выделите грамматические основы; 2) определите интонацию и смысловые отношения между частями БСП; 3) поставьте необходимые знаки препинания; 4) постройте схему БСП.
Дескрипторы:
1. Определяет виды бессоюзных сложных предложений.
2. Умеет находить грамматическую основу, объясняет постановку знаков препинаний в БСП. 3. Составляет графическую схему.
Задание "Верно - неверно".
(И)(Деятельностьучащихся)Учащиеся выполняют задание "Верно-неверно".
Упр. 10. Продолжите предложения так, чтобы получились бессоюзные сложные предложения.
1) Всех нас объединяла одна цель. . . 2)
Наступила зима. . . 3) Погода был
Страницы: << < 255 | 256 | 257 | 258 | 259 > >>