2. Выделите ключевые слова и словосочетания, которые помогают раскрыть основную мысль и идею произведения.
3. Выделите наиболее важные фрагменты части и определите их взаимосвязь.
4. Сделайте анализ художественно- изобразительных средств, использованных писателем.
5. Прокомментируйте интересные мысли героев повести. Раскройте авторское отношение к ним.
6. Используя ПОПС-формулу, выразите свою позицию по поводу прочитанной главы.
2. Выберите одну из тем проекта "Реальное и мифологическое в повести Ч. Айтматова
"Белый пароход":
1. "Мифологическое в повести Ч. Айтматова
"Белый пароход" (Воображаемый мир мальчика).
2. "Реальное в повести Ч. Айтматова ""Белый пароход"" (Реальный мир).
Критерии для оценивания работы группы:
правильность изложения материала;
логика изложения материала, чёткость;
культура изложения материала;
дополнения других групп;
поведение в группе, умение сотрудничать. (И) (Деятельность учащихся) Учащиеся делают анализ повести, выполняют задания.
V. Закрепление изученного материала Упр. 14. Охарактеризуйте главных героев повести, дополнив данную таблицу цитатами из текста.
Клей, бумага, маркеры, ножницы
Учебник
Упр. 15. Ознакомьтесь с тезисом. Приведите доказательства-примеры, используя текст повести.
Упр. 16. Дайте оценку прочитанной повести, используя метод 6 шляп.
Критерии оценивания данного задания:
Страницы: << < 233 | 234 | 235 | 236 | 237 > >>