ель? Почему ему иногда хотелось стать рыбой и уплыть далеко?
Упр. 4. Послушайте отрывок из повести. Почему старика Момуна прозвали расторопным?
Упр. 5. Лексический комментарий. Выпишите выделенные слова. Раскройте их смысл, используя контекст (словесное окружение).
Грамматическая минутка
Упр. 7. Прочитайте в хрестоматии 1 - 3 части повести. Перед вами таблица
"Вопросительные слова". Составьте вопросы к тексту, используя вопросительные слова в левой графе. Запишите полученные вопросительные предложения в правую колонку. Устно ответьте на них.
Упр. 8. Прочитайте "по цепочке" легенду о Рогатой матери-оленихе из 4-й части повести. Предположите, какая судьба ждёт уцелевших детей киргизского племени.
К (Деятельность учащихся) учащиеся читают повесть, отвечают на вопросы, выполняют задания.
Середина урока
IV. Освоение изученного материала. Упр. 9. Прочитайте по ролям продолжение легенды, используя интонационные средства речи. Что же символизируют рога: силу, власть, могущество, мужество, благородство?
Упр. 10. Через отношение героев к миру и людям мы понимаем позицию автора.
Сравните, как автор комментирует поступки героев. Как вы думаете, какому персонажу принадлежат слова, данные в тексте повести в скобках?
Стикеры
Учебник
Упр. 11. Заполните "Двухчастный дневник".
(Г) Работа в группах.
Деление на группы расчет по номерам
(первый, второй, третий, четвертый)
1. Разделитесь на 4 группы. Прочитайте в хрестоматии 6-ю и 7-ю заключительные главы повести. Разделите их на две части. Каждая группа должна выбрать одну из частей повести и подготовить ее анализ в виде презентации, используя аналитическую стратегию чтения.
1. Сформул
Страницы: << < 232 | 233 | 234 | 235 | 236 > >>