Упр. 9. Прочитайте. Определите, из какого произведения взяты эти строки. Составьте к ним схемы и укажите вид придаточных СПП. Речевой тренинг
1. Постройте текст-рассуждение "Что это значит - защищать природу?". Раскройте содержание данных тезисов, используя СПП с определительными, изъяснительными и обстоятельственными придаточными.
2. Постройте текст-рассуждение на тему
"Экология и факты", раскрывая следующие законы экологии: "Всё связано со всем",
"Ничто не исчезает в никуда", "Ничто не даётся даром", "Природа знает лучше" и используя СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.
Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнениями, отвечая на поставленные вопросы;
соблюдает структуру текста-рассуждения
использует в тексте СПП с придаточными определительными, изъяснительными, обстоятельственными.
(И) (Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы, составляют диалог, используют в своей речи СПП с придаточнымиизъяснительными, определительными, обстоятельственными.
Учебник
Приём "Открытый микрофон"
Конец урока
Домашнее задание
Для самостоятельного изучения предлагается
"УС".
1. Подготовьте сообщение на одну из тем:
"Экологические проблемы Казахстана",
"Загрязнение окружающей среды",
"Озоновые дыры", "Парниковый эффект". 2. Напишите эссе на тему "Охранять родную природу - значит охранять родину".
Критерии успеха:
1) раскрывает тему эссе, используя ключевые слова;
2) со
Страницы: << < 166 | 167 | 168 | 169 | 170 > >>