боры - . . .
2. Упр. 5. "Чтение с остановками". Прочитайте "по цепочке" продолжение главы повести. Найдите анафоры.
3. Упр. 6. Ответьте на вопросы. Определите самого внимательного читателя в вашем классе.
1. Какие два вопроса задает Паустовский в этой главе?
2. Кому он задает эти вопросы?
3. Как сам писатель отвечает на
них? Слова какой части речи, помогают ему ответить?
4. Почему именно имена существительные использует автор?
5. Как бы вы определили тему и идею произведения?
6. Почему глава названа "Обыкновенная земля"?
Задание для второй группы:
1. Упр. 7. Заполните "Таблицу-синтез". Выберите ключевые слова и запишите их в 1-й графе. Затем заполните 2-ю графу таблицы, объясняя значение этих слов.
В 3-й графе приведите примеры из текста.
2. Упр. 5. "Чтение с остановками". Прочитайте "по цепочке" продолжение главы повести. Найдите анафору.
3. Упр. 8. Художественный принцип К. Г. Паустовского - изображать
"прекрасное в обыкновенном". Докажите, опираясь на приведенные ниже отрывки из главы повести, что писатель сумел найти "прекрасное в обыкновенном".
(Г). Деятельность учащихся Работают с учебником, обмениваются мнениями, отвечают на вопросы. Используется взаимооценивание между группами с помощью стратегии "Две звезды, одно пожелание".
Критерии оценивания данного задания:
участвуют в диалоге;
обмениваются мнениями, отвечая на поставленные вопросы.
V. Закрепление изученного материала
Развитие речи
1. Упр. 11. Познакомьтесь с диамантой, составленной к отрывку из повести К. Г. Паустовского "Мещерская сторона". Какую из данных строк вы можете дополни
Страницы: << < 137 | 138 | 139 | 140 | 141 > >>