ы;
определять пути самосовершенствования педагогического мастерства;
знать:
теоретические основы методической деятельности в области музыкального образования детей в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях;
теоретические основы, методику планирования музыкального образования детей в дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях и требования к оформлению соответствующей документации;
особенности современных подходов и педагогических технологий музыкального образования;
концептуальные основы и содержание примерных программ музыкального образования для дошкольных образовательных организаций и общеобразовательных организаций;
педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно-развивающей среды музыкального образования;
источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;
логику подготовки и требования к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию;
основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.
2. Формы итоговой аттестации по профессиональному модулю
Таблица 3
Элемент модуля
Формы итоговой аттестации
МДК . 04. 01.
Дифференцированный зачет
ПМ (в целом)
Экзамен
3. Оценка освоения теоретического курса профессионального модуля
3. 1. Общие положения
Основной целью оценки теоретического курса профессионального модуля является оценка умений и знаний.
Оценка теоретического курса профессионального модуля осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля: для текущего контроля используется - дифференцированный зачет, итогового - экзамен.
3. 2. Типовые задания для оценки освоения МДК 04. 0
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>