тому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Во многих рекомендуемых в печати планах работ по патриотическому воспитанию чаще всего ученик бездеятелен . Полученные знания не являются плодом его труда и ,следовательно , не определяют его поведение. Применяемые формы и методы не достигают цели. Это видно невооруженным глазом, когда идешь по заросшим бурьяном улицам города или видишь свалки мусора на берегу реки . Патриот не станет загрязнять свою землю ,не посмеет плюнуть на неё, помня ,что это святыня пропитана потом и кровью его родных прадедов. А поскольку в нас такого уровня сознания нет, значит мы не патриоты, а пока только сотрясатели воздуха .
Уместно вспомнить слова святого Иоанна Кронштадского " Труд и деятельность всем необходимы : жизнь без деятельности и не есть жизнь, а что-то уродливое, какой-то призрак жизни". Так и любовь к Родине, если она бездеятельна, то не приносит плодов ни материальных, ни духовных .
Цель данной работы: показать необходимость создания социально - развивающей среды , способствующей личностному росту её членов через созидательную трудовую деятельность. Такой средой могут стать разновозрастные отряды.
1. 2. Особенности патриотического воспитания учащихся младшего возраста
Чувство Родины. . . Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. . . И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>