оего "Я" в жизни.
Суть ценностно-ориентировочной деятельности -- в осмыслении и решении проблем жизни, требующих духовного усилия, напряжения. В результате школьник осмысливает себя, свои связи с миром, такие, как: "Я и мир", "Я и другой"
Для того чтобы личность состоялась, надо, чтобы жизнь ее была пронизана многообразными видами деятельности, включающими ребенка в систему позитивных отношений с окружающей действительностью. Важно, чтобы это решение общественно важных задач было добровольным и бескорыстным.
При этом любое воспитательное воздействие, начиная от большого общешкольного мероприятия до простого сиюминутного воздействия педагога на воспитанника, должно обязательно включать органически соединенные воздействия на все три сферы личности: сознание, эмоции, поведение. Только тогда можно, говорить о воспитывающем (т. е. развивающем) воздействии в процессе воспитания.
2. 1 Деятельностный поход или трудовая деятельность в разновозрастном отряде. Описание состоявшегося опыта
Процесс патриотического воспитания младших школьников строится с учетом имеющегося у них пока еще ограниченного жизненного опыта.
При этом решаются разнообразные задачи, так как само понятие "патриотическое воспитание" является многогранным.
Рассмотрим некоторые из них.
-Формирование духовно- нравственных качеств, определяющих гражданина и патриота своей страны посредством изучения государственных символов, истории воинской славы России и воинских традиций.
-Воспитание уважительного отношения к воинам - защитникам, желания в будущем встать в их ряды.
-Знакомство с историческими памятниками, оказание посильной помощи в их сохранении.
-Пропаганда здорового образа жизни.
Чтобы выполнить эти задач
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>