ом учебной деятельности является решение учебных задач;
7. В учебной задаче утилитарное значение имеет не ответ (единственное требование к нему -- быть правильным), а процесс его получения, так как способ действий формируется только в процессе решения учебных задач;
8. Учебная деятельность -- это и цель (желание), и продукт (результат) деятельности обучаемого (обучения);
Для того чтобы цель и продукт учебной деятельности совпадали, т. е. в результате получалось то, что наметил обучаемый, необходимо управление учебной деятельностью.
Значит, обучать деятельности - это значит делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения (т. е. оптимально организовывать свою деятельность), помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.
В деятельности ученик осваивает новое и продвигается вперёд по пути своего развития. Процесс усвоения знаний - это всегда выполнение учащимися определённых познавательных действий.
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая учебные действия:
целеполагания,
программирования,
планирования,
контроля и самоконтроля,
оценивания и самооценивания
Важно развивать такие стороны: рефлексию, анализ, планирование. Они нацелены на самостоятельность человека, его самоопределение, действие.
Таким образом, организация учебной деятельности на уроке построена с опорой:
на мысленные и практические действия учащихся в целях поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов разрешения учебной проблемы;
на значительно возрастающую долю самостоятельной познавательной деятельности учащихся по ра
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>