и предполагает своей целью включение учащихся в учебную деятельность, обучение ее приемам.
"Деятельность - такая активность, которая связана с существенным преобразованием предметной и социальной действительности, окружающей человека".
Едва ли не самым распространенным и часто употребительным словосочетанием в педагогической практике является "учебная деятельность". Но если мы употребляем понятие "учебная деятельность", то должны вкладывать в него определенный смысл. Выше уже говорилось о том, что основная масса учителей воспринимает это понятие на наивно-бытовом уровне, а не как научную категорию. В то же время ясно, что о научном подходе в обучении можно говорить только тогда, учебная деятельность понимается именно как научная категория. Это очень сложное образование, обладающее рядом специфических особенностей, которые выделяют его в особый вид деятельности и которые, конечно же, необходимо учитывать при ее организации. Вот как я вижу эти особенности:
1. Учебная деятельность проектируется и организуется не для себя, не субъектом деятельности, а другим человеком -- обучающим;
2. Цель учебной деятельности задается другим человеком (обучающим) и может быть не известна субъекту деятельности, т. е. обучаемому. Как правило, обучаемому дают задачи, и цель для обучаемого - решение этих задач;
3. Цель и продукт учебной деятельности -- не преобразование внешних объектов, а изменения в самом субъекте деятельности, обучаемом (обучаемый переделывает, преобразует, изменяет себя);
4. Субъект учебной деятельности одновременно является и ее объектом;
5. Продукт учебной деятельности, в отличие от других видов деятельности, не отторгается от ее субъекта, так как является свойством самого субъекта;
6. Ядром и существ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>