остные или подземные воды, загрязнение воздуха углекислым газом, загрязнение почвы отходами);
4. Определить возможные масштабы загрязнения (локальные, местные, региональные, глобальные);
5. Перечислить государственные органы организующие мониторинг в конкретном районе.
СХЕМА
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3
Тема: 9: «Охрана ландшафтов».
Занятие 9. 1 «Общие положения о ландшафтах и их охрана».
Цель занятия:
1. Изучить правовые документы регламентирующие защиту особо охраняемых природных территорий:
Приобретаемые учения:
Научиться работать со статистическими материалами, правовой базой составлять природоохранные документы для конкретных заказчиков.
Научиться прослеживать взаимосвязь между источниками загрязнения и их последствиями.
Время: 2 часа
Литература:
-Конституция РФ;
-ФЗ(1995г. ) «Об особо охраняемых природных терририториях» В. М. Константинов, Ю. Б. Челидзе.
Задание:
В администрацию сельского района стали обращаться местные жители, с просьбой разъяснить их права по отношению рядом расположенной особо охраняемой природной территории (ООПТ). Вам как специалисту отдела землепользования данной администрации поручили квалифицировано отвечать на обращения граждан.
ОБРАЗЕЦ ОТВЕТА ГРАЖДАНАМ
Уважаемые .
Сообщаю Вам, что на основании Конституции РФ, ФЗ(1995) « Об особо охраняемых природных территориях» определено что: «ООПТ – это участок земли, водной поверхности и воздушного пространства над ними, где располагаются природные комплексы, и объекты, которые имеют особое, природоохранное, научное, культурное, эстетическое, рекреационное и оздоровительное значение, которые изъяты решением органов государственной власти полностью или частично из хозяйственного использования и для которых установлен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>