ий в организме учащегося, вызванных патологическим процессом.
При систематическом и научно-обоснованном врачебно-педагогическом контроле физическое воспитание становиться эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей и подростков, улучшения их физического развития. В связи с этим учитель физкультуры должен быть достаточно подготовлен в вопросах влияния физической культуры на растущий организм, гигиены физических упражнений, организации и методики физического воспитания с учетом анатомо-физиологических особенностей организма школьников, в вопросах врачебно-педагогического контроля.
Освоение учебной программы для специальных медицинских групп общеобразовательных учреждений «Физическая культура и здоровье» способствует укреплению здоровья, разностороннему психофизическому и духовному развитию учащихся. Оздоровительную направленность программы обеспечивает учебный материал, необходимый учащимся для достижения оздоровительного эффекта, воспитания бережного и ответственного отношения к собственному здоровью, формирования гигиенических навыков и здорового, физически активного образа жизни. Для успешного освоения программы учащимися СМГ и достижения оздоровительного эффекта необходим дифференцированный подход к формированию учебных групп, отбору и планированию учебного материала и личностный подход к процессу физического воспитания.
Дифференцированному формированию СМГ предшествует изучение индивидуальных показаний и противопоказаний, обусловленных характером и степенью отклонения здоровья учащихся от нормы.
Личностный подход предполагает:
-сотрудничество учителя и учащихся, в основе которого взаимная заинтересованность в решении задач физического воспитания, направленных на укрепление здоровья и перевод в основную или подготовительную гр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>