.
3. Метод наблюдения.
4. Практический метод.
Практическая значимость проекта.
Представленные в проекте методические рекомендации позволят учителям английского языка использовать практический материал необходимый для обучения основам английского языка дошкольников, что позволит обеспечить процесс непрерывного образования, через преемственность содержания образовательной деятельности от одной ступени образования к другой в условиях "освоения" ФГОС в целях повышения качества обучения.
ГЛАВА 1. Особенности раннего обучения иностранным языкам.
Ученые обосновывают введение раннего обучения иностранным языкам природной расположенностью детей к языкам и их эмоциональной готовностью к овладению ими. Как в отечественной (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн), так и в зарубежной психологии (Б. Уайт, Дж. Брунер, В. Пенфильд, Р. Робертс, Т. Элиот) есть данные о том, что ребенок овладевает иностранным языком легче, чем взрослый. В этом случае обычно ссылаются на сензитивность (чувствительность) детей дошкольного и младшего школьного возраста к овладению языками вообще, и иностранным в частности. Длительность сензитивного периода у разных исследователей определяется различным образом: Элиот - с 1,5 до 7 лет, Пенфильд и Робертс определяют его с 4 до 8 лет. Именно в этом возрасте дети отличаются природной любознательностью и потребностью в познании нового. Им свойственно более гибкое и быстрое, нежели на последующих этапах, усвоение языкового материала. С возрастом человек постепенно утрачивает эти способности, у него снижается чувствительность к восприятию звуков и способность их имитировать, ослабевает кратковременная память, а также способность к зрительному, а главное, слуховому восприятию.
Лучше всего изучать иностранный язык
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>