Земли, её единство и взаимодействие с другими компонентами природы»
Задачи: получение навыков организации и проведение несложных водомерных наблюдений, составление гидрологических характеристик водных объектов; закрепление правил безопасного поведения у водоёма и на воде; определение значимости для человека водных объектов родного края.
Межпредметность учебных занятий по географии позволяет комплексно использовать полученные знания на комплексных практических занятиях: глазомерная съемка участка реки, озера, искусственного водоёма; изучение геоморфологии - залегание грунтовых вод, их общий химический состав.
Изучение водного объекта начинается с вводной экскурсии или беседы, где определяется методика исследования водного объекта. Луганская область, например, не располагает очень крупными водоёмами, что позволит выбрать нам для исследования небольшую реку или ручей, родник. На них можно быстро и несложно провести комплекс работ, намеченных на время проведения практического занятия.
Практические занятия начинается с теоретического исследования (работа с топографическими, туристическими картами), а далее изучение части речной долины и русла реки. На изучаемом участке намечаются поперечные профили, описываются берега реки, её террасы, визуальное описание русла, видимых рукавов, отмелей, кос, островов, если таковые имеются. Так же указываются особенности грунтового, почвенного и растительного покровов берегов. При этом выясняется влияние на морфологию речной долины геологического строения, а так же влияние хозяйственной деятельности человека. Гидрометрическая съёмка реки предусматривает: определение ширины, глубины, скорости течения и примерный расход воды, тип питания реки. Учителю необходимо заранее проработать вопросы безопасности на водном объекте
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>