. Общий вывод формирует знания и об закономерностях эрозионных процессов и их влияние на формирование облика поверхности изучаемой территории. Старшеклассники могут построить геоморфологический профиль, на линии которого условными знаками отражаются покровные отложения и обнажения искусственного или естественного происхождения. Как было сказано ранее, в выводе, возможно, указать взаимосвязь рельефа и хозяйственной деятельности человека. Например, эрозия почв, интенсивное выветривание оказывают влияние на сроки и возможности эксплуатации земельных угодий, уменьшение срока эксплуатации различных конструкций и сооружений, созданных человеком. Старшеклассники дают оценку возможного влияния рельефа на размещении производственных объектов и производительных сил.
Содержание плана отчета практического занятия
1. Географическое положения объекта, изучаемого на полевой практике, его размеры, время и сроки проведения.
2. Краткая физико-географическая характеристика.
3. Морфоструктура: стратиграфия и факторы формирования форм рельефа.
4. История условий формирования рельефа (разновозрастность форм, наличие антропогенных форм).
5. Возможные тектонические движения.
6. Выявление экзогенных процессов на данной территории.
7. Влияние расположения форм рельефа на хозяйственную деятельность человека.
Обязательный совместный вывод, сделанный учащимися и учителем: достигнуты ли цели, насколько выполнены поставленные задачи и цели, как материал может быть использован в школьной учебной деятельности.
«Практические занятия по гидрографии»
(класс: 6-9 (туристический кружок); время проведения: весна – лето; продолжительность занятия – 1-2 дня)
Цель практического занятия: « Закрепление знаний о поверхностных водах, как части гидросферы
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>