ие
Литературный вечер "Что такое хорошо и что такое плохо с участием родителей
Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками
Индивидуальная работа во время утреннего приема.
Социальные знаки (повязка дежурного, руль или флажок у стоящего впереди ребенка).
Игры на прогулке (младшие дошкольники - под руководством педагога, старшие -
самостоятельно)
Коммуникативные игры
Сюжетно-ролевые игры
Беседы педагога с детьми, детей между собой под руководством педагога
Игры в парах и подгруппах
Словесные игры
День любимой игрушки
Инсценировки и театрализованные игры
Проект "Правила нашей группы" (педагог с детьми придумывает и оформляет общепринятые правила для детей и взрослых).
Этические беседы
Речевые занятия
Фабульные сюжеты
Коллективный труд, коллективная продуктивная деятельность
Подбор иллюстраций, детских книг
Схема "Ежели вы вежливы"
Правила группы
Дидактическая игрушка (кукла, мишка и т. п. )
Беседы
Папка-передвижка "Ежели Вы вежливы"
Индивидуальные консультации психолога
Буклеты "Капризный ребенок", "Воспитываем примером"
Итоговое событие
Совместный детско-родительский досуг "Культура поведения в семье и обществе"
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий
Утренний прием: личный пример, напоминание, объяснение
Условные сигналы (звонок к занятию, приглашение к игре в определенной форме и т. п. )
Культурно-гигиенические процедуры (напоминание, показ)
Сюжетно-ролевые и коммуникативные игры
Просмотр видеороликов, подготовленных родителями: "Я проснулся"
Страницы: << < 48 | 49 | 50 | 51 | 52 > >>