Методические рекомендации для педагога по организации и планированию работы по социально-коммуникативному развитию современного дошкольника, в соответствии с ФГОС ДО

Страницы: <<  <  46 | 47 | 48 | 49 | 50  >  >>

. . " - и называет один из цветков, выбранных детьми, например "кроме розы". "Роза" немедленно должна откликнуться: "Ой!" Ведущий или кто-то из игроков спрашивает: "Что с тобой?" "Роза" отвечает: "Влюблена". Тот же игрок или ведущий спрашивает: "В кого?" "Роза" отвечает, например: "В фиалку". Немедленно должна отозваться "Фиалка": "Ой!" И т. д.
Если цветок, который назвали, не откликнулся или сам "влюбился" в цветок, которого здесь нет, то он выбывает из игры. Игра начинается сначала.
Игра "Нос, рот"
Дети сидят полукругом. Ведущий произносит: "Нос, нос, нос, нос. . . ", при этом указательным пальцем дотрагивается до своего носа. Дети повторяют его действия. Ведущий вводит новое слово: "Нос, нос, рот. . . ", но при этом прикасается не ко рту, а к другой части головы, например ко лбу или уху. Задача детей - дотронуться до той же части головы, что и ведущий, а не до той, которую он назвал. Тот, кто ошибётся больше трёх раз, выбывает из игры.
Игра "Продуктовая база"
Ведущий - "директор продуктовой базы", один игрок - "директор магазина", остальные - "продавцы". К "директору продуктовой базы" приходит "продавец" и спрашивает, какие продукты есть в наличии. "Директор базы" называет ему определенный список, например: шоколад молочный, колбаса вареная, печенье песочное, масло подсолнечное, картофель свежий (у каждого ребенка будет свой список). "Продавец" должен всё запомнить и передать "директору магазина". Затем "директор магазина" вызывает другого "продавца" и называет продукты, которые

Страницы: <<  <  46 | 47 | 48 | 49 | 50  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: