для фарша, противень и, конечно, умелые руки - это тоже инструмент;
4) Указательный палец - действия. Как повар делает котлеты? Он пропускает мясо через мясорубку, добавив к нему другие ингредиенты, лепит котлеты и печет их в духовке.
5) Большой палец - результат. Что получилось у повара? Румяные, ароматные котлеты, которые дети попробуют за обедом.
После обеда воспитатель еще раз вспоминает с детьми, что они видели на кухне. Повар позаботился обо всех ребятах детского сада - приготовил очень вкусные котлеты, как он это сделал? Ребенок, загибая пальчики своей руки, еще раз проговаривает "от задумки - до результата" все действия взрослого, все пять компонентов его труда.
Так, на основе ознакомления с трудом взрослого, ребенку открывается истинный смысл понятий "забота", "заботиться". Дошкольник осознает: все, что его окружает, создано трудом людей разных профессий, все вокруг - результат человеческого труда.
Еще несколько слов о формах и методах работы с детьми по трудовому воспитанию. Экскурсии, непосредственное наблюдение процесса труда наиболее полно и отчетливо показывают детям особенности той или иной профессии. Данная форма, бесспорно, должна дополняться словесными методами - беседой, рассказом, объяснением.
Необходимо применение и наглядных методов - иллюстраций, фотографий, мультимедиа презентаций о профессиях, людях труда, орудиях труда. Значительно расширяет арсенал педагогических приемов трудового воспитания применение художественной литературы. Эмоциональность, яркие образы произведений о труде человека пробуждают интерес детей, вызывают желание подражать литературным героям, узнать о них больше.
Создание условий для трудовой деятельности - непременное условие эффективности трудового воспи
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>