и:
1 средство - знания. Любой вид детской деятельности связан с познанием, труд не является исключением: ребенок получает знания о профессиях, людях труда, инструментах и орудиях труда, результатах человеческой деятельности в различных сферах, взаимосвязи разных профессий и т. д.
2 средство - умение хорошо, самостоятельно и творчески сделать то, чему он научился, осуществлять каждый вид трудовой деятельности.
3 средство - игровая форма исполнения любого вида труда. Принимая роль в игре, ребенок познает свои возможности, преодолевает трудности, трудится для удовлетворения своих потребностей или заботясь о других.
Овладение каждым видом труда происходит в форме осознания дошкольником трудовой деятельности как взаимосвязи определенных компонентов, которую Н. М. Крылова называет "Лесенкой успеха". Таких компонентов - пять: замысел, материал, инструменты, действия, результат. К слову, данная модель является универсальной и "работает" во всех других видах деятельности.
Таким образом, наблюдает ли воспитатель с детьми за трудом повара, организует ли труд самих детей в группе, анализ, планирование и выстраивание трудовой деятельности осуществляется с помощью "Лесенки успеха". Для удобства и наглядности автор предлагает использовать в качестве модели руку ребенка, где каждый палец будет означать тот или иной компонент.
Пример: наблюдение на кухне детского сада, где повар готовит мясные котлеты на обед. Раскладываем его действия на 5 компонентов:
1) Мизинец - замысел. Что задумал сделать повар? Котлеты для ребят на обед;
2) Безымянный палец - материал. Из чего повар делает котлеты? Из мяса, лука и хлеба.
3) Средний палец - инструменты. Чем повар делает котлеты? Ему понадобится мясорубка, нож, миска
Страницы: << < 23 | 24 | 25 | 26 | 27 > >>