является изучение определения степеней окисления элементов, образующих вещества различных классов; реакции окислительно-восстановительные; процесс окисления, восстановления.
Таким образом, в материал темы включено изучение около 80 химических терминов. Кроме того, в процессе обучения помимо химических терминов используется ряд других, относящихся к другим наукам. Естественно, что при таком объеме научной информации необходимо очень ответственно и тщательно разрабатывать и внедрять в учебный процесс методику изучения рассматриваемой темы.
Внутрикурсовые связи при изучении темы
Необходимо так организовать работу учащихся, чтобы они глубоко и прочно усвоили этот материал. Целесообразно осветить роль в развитии химии, физики и техники таких ученых, как А. Ампер, М. Фарадей, Дж. К. Максвелл, М. В. Ломоносов, Э. Ленц, Д. И. Менделеев, П. Н. Лебедев, А. С. Попов, Г. Герц, А. Эйнштейн, Т. Юнг, и др. , что дает большое пространство для творческой работы учащихся, создание презентаций о жизни и открытиях ученых.
Раздел химии «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов» вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников
Цели и задачи, реализуемые при изучении темы «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»:
ознакомить учащихся с видами растворов, с физико – химической сущностью процесса растворения;
ознакомить с сущностью теории электролитической диссоциации и реакций ионного обмена;
ознакомить с ролью и значением ионного обмена;
учить: определять растворимость веществ по таблице рас
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>