ской деятельности дети общались, делились впечатлениями, учились работать в коллективе.
Последовательную работу по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге мы, воспитатели, осуществляем совместно с родителями. Используем консультации, беседы, разрабатываем папки-передвижки, используем плакаты.
В своей работе с родителями мы используем с целью выявления интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности по данному направлению: анкетирование, проведение опросов, родительские собрания, консультации, беседы с инспекторами ГИБДД.
В своих сообщениях рассказываем им о причинах и условиях возникновения ДТП с участием дошкольников, о возрастных и психофизиологических особенностях поведения их на улице, обращаем внимание родителей на то, что дошкольников на улице необходимо всегда держать за руку. Вопросы, поднятые на собраниях, служат предметом обсуждения на консультациях, в индивидуальных беседах, которые позволяют педагогам установить тесный контакт с семьей, дифференцированно подойти к каждому ребенку, учитывая его интересы, особенности. Предлагаем им прочитать специально разработанные памятки.
Примерный перечень консультаций и бесед:
- "О значении обучения детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения".
- "Как научить ребенка безопасному поведению на улице?"
- "Пример родителей - один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице".
- "Что нужно знать детям и родителям о ПДД".
Результативность работы.
Результаты диагностики детей методом наблюдения в процессе игры и опроса позволяют сделать вывод об итогах работы:
- дошкольники с желанием участвуют в игровых ситуациях
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>