торого можно придумывать новые различные комбинации, позволяющие проявить себя как творческую личность.
Второй урок
Задачи: растяжка мышечной системы, развитие эстетических чувств и активация творческих способностей в игровой и этюдной форме.
Ход урока
Растяжка – искусственное растяжение и сокращение мышц. Как заставить ребенка осознанно делать это? Необходимо определить для каждого учащегося предел его работы во время растяжки. Очень часто дети начинают плакать от физической боли. Но не надо воспринимать слезы как психологическую травму, наоборот ребенок в этот момент получает эмоциональную разгрузку. И тогда я всегда говорю: "Анечка, вот умница. Хорошо! Давай еще потянем правую ножку, потом левую. Посмотри, какие у тебя стали гибкие, стройные ноги. Посмотри! Ты уже почти села в положение шпагат. Молодец! На следующем занятии ты свободно будешь это делать.
Примерно такие фразы можно говорить одновременно всей группе учащихся. Слушая педагога, ребенок отвлекается от физического напряжения и пытается сделать упражнение растяжки лучше других. В голосе педагога ни в коем случае не должно быть и намека на уговоры, на сочувствие, на жалость – это только усугубляет процесс. В интонации должны звучать нотки веселья, определенной жесткости. Нужно постоянно подбадривать учащихся.
Очень эффективно, перед растяжкой или после, использование метода наглядного воздействия. Он позволяет развивать эстетический вкус. Например, я просматриваю с учащимися различные картинки, фотографии с изображением танцующих балерин, танцовщиков и т. д. Потом предлагаю им повторить зафиксированные на бумаге позы и положения танцоров. Дети с радостью выполняют такие задания, самостоятельно делают растяжку, чтобы поднять ноги так, как на картинках. Постепенно у каждого реб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>