аботилась об этом я. Какие принадлежности вы видите на своем столе и как они расположены? Запомните этот порядок. Рассматривают школьную мебель: стол, доску, парты и др. Определяют, для чего нужны эти предметы.
Осознают необходимость порядка в предметах и вещах. Например, на учительском столе всё приготовлено к уроку, на нём ничего нельзя трогать без разрешения учителя.
Выделяют особенности организации своего рабочего места, расположения принадлежностей на парте (учебники, листочки с заданиями, карандаши), запоминают порядок.
3. Знакомство с нормами и правилами школьного взаимодействия.
Введение правил школьного взаимодействия.
Регуляция и саморегуляция нормативного поведения знаками, схемами, жестами.
Моделирование новой для детей предметности: нормы школьного взаимодействия, режим школьника
Предлагает разгадать «школьные секреты»:
- В нашем классе есть праздничные плакаты. Кто на них изображён? Что они делают? Что необходимо ученику, чтобы учиться в школе?
Привлекает внимание детей к праздничной коробочке «школьные секреты», предлагает детям (читающим) прочитать название.
- В школе знание и соблюдение этих секретов будет очень важным. Как водители должны знать и соблюдать все правила дорожного движения (иначе будет…авария), так и настоящие школьники (вывешивает надпись
« школьник» должны знать «школьные секреты». Но эти секреты зашифрованы, вы готовы их разгадать?
Задание 1 (секрет 1)
- Выполнив первое задание, вы узнаете 1 секрет: по моей команде мы попробуем сейчас познакомиться. После слов три, четыре вы все вместе крикните своё имя…. .
- Смогли ли мы сейчас что-то разобрать? Почему? Догадайтесь, что делают настоящие школьники, чтобы ответить на вопрос учителя?
Показывает обозначение данного
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>