е, короткие презентации). Этот этап расширяет кругозор знаний учащихся, помогает анализировать полученную информацию.
Ход мероприятия:
Преподаватель: Нашу встречу я хотела бы начать со слов Карла Поппера:
Я требую, чтобы государство защитило не только меня, но и других. Я требую, чтобы оно защитило свободу - и мою собственную, и всех окружающих людей.
Главное, что мы должны с вами вынести с сегодняшней встречи, это, то, что права человека реальны только в правовом государстве. А если в государстве не будут действовать законы права, что будет тогда?
Ученик: Тогда будет действовать закон силы, когда прав будет тот, кто сильнее, у кого власть и деньги.
Преподаватель: Правильно. Центральным положением идеологии прав человека: интересы личности абсолютны, интересы государства относительны. Поэтому достоинство человека никогда не может быть принесено в жертву интересам государства, наоборот, государство должно быть защитником прав личности. Пока не было государства и законов, права человека существовали в виде нравственных норм, возможностей (разрешений, одобрений, поощрений). Такие права существуют до сих пор, вспомните и приведите пример?
Ученик: Право на уважение, право на свою точку зрения.
Преподаватель: Конечно, такие права играют большую роль в жизни человека, но, собственно, к правовым нормам отношения не имеют. И в случае их нарушения никто не сможет воспользоваться законом, чтоб отстоять свое право. Вот и нам хочется обсудить с вами сегодняшнюю позицию молодежи. Мы с вами собрались на час личного мнения под названием "Поколение молодых считает. . . ". Давайте поговорим о проблемах и жизненных ценностях современной молодежи. В средствах массовой информации поднимают самые злободневные проблемы России. Назовите те, котор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>