альное общение. В настоящее время такое общение было и возможным, и актуальным, поскольку у многих людей есть желание и возможность путешествовать по всему миру и посещать разные страны в деловых целях, а также отдыхать и общаться с людьми разных национальных традиций, обычаев и образа жизни. Исходя из этого, необходимо изучить родную землю, ее историю, традиции и быт, то есть, использовать при обучении иностранному языку региональный компонент. Поэтому необходимо вести целенаправленную работу по формированию навыков на уроках английского, чтобы представлять нашу страну, ее культуру с помощью английского языка в условиях межкультурного общения.
В современных учебниках представлены темы, связанные с историей, географией, достопримечательностями и традициями англоязычных стран. И гораздо меньше времени уделяется изучению родного края, края или города. В результате обучающиеся не всегда могут рассказать о своем регионе настолько подробно, как они могут сделать это о Великобритании или Лондоне. У них нет информации для выражения отношения к событиям, происходящим в городе или в регионе. Информацию на русском языке можно найти в буклетах, справочниках, альбомах. Используя эти материалы, школьники сталкиваются с проблемой нехватки языковых средств при переводе данной информации на английский язык. Отсюда следует, что на практике использование краеведческих материалов в учебном процессе обучающиеся испытывают серьезные трудности, связанные с неразвитостью проблемы, отсутствием практических учебных материалов. Поэтому передо мной стоит задача разработать собственные учебные материалы для разных уровней школы, чтобы обеспечить учащихся и учителей информацией на английском языке. Чтобы убедиться, что работа над данной темой будет интересной и полезной, я провела опрос, в ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>