Метод проектов - как педагогическое условие развития социальной ответственности у младшего школьника

чтобы все слышали);
умение выражать свою точку зрения (понятно для всех формулировать свое мнение, аргументировано, его доказывать);
умение договариваться (выбирать в доброжелательной атмосфере самое верное, рациональное, оригинальное решение, рассуждение).
Данные умения формируются с первых дней ребенка в школе, когда дети совместно с учителем в учебных ситуациях "открывают" и доступно для себя формулируют необходимые "Правила общения", регулирующие как внешнюю сторону, построение высказываний, так и внутреннюю сторону, содержание высказываний.
Во-вторых, вторым показателем готовности младших школьников к проектной деятельности выступает развитие мышления учащихся, определенная "интеллектуальная зрелость". Прежде всего, имеется в виду сформированность обобщенности умственных действий как интегративной характеристики, включающей в себя:
развитие аналитико-синтетических действий;
сформированность алгоритма сравнительного анализа;
умение вычленять существенный признак, соотношение данных, составляющих условие задачи;
возможность выделять общий способ действий;
перенос общего способа действий на другие учебные задачи.
Достоинства и недостатки метода проектов ,как формы организации учебной деятельности.
Достоинства:
- возможность углубленного и многостороннего изучения отдельных тем;
- исследовательский, поисковый характер;
- значительная самостоятельность учащихся в выборе форм и видов деятельности;
- активное взаимодействие между всеми участниками проекта;
- возможность организации познавательной деятельности на основе внутренней мотивации к обучению.
- коллективный характер деятельности.
Недостатки:
- некоторая академичность проекта, способная сн