ений? (значит найти все её решения или установить, что их нет) Слайд 4
Этап 3. Актуализация опорных знаний
На прошлом уроке мы с вами познакомились с новой математической моделью.
Эта математическая модель представляет собой систему двух линейных уравнений с двумя переменными. Перед нами стояла задача найти такие пары значений (х; у), которые одновременно удовлетворяют и первому, и второму уравнению.
-Ребята! Скажите мне, пожалуйста, а как назывался метод решения системы, которым мы пользовались на прошлых уроках и в домашнем задании? (Ответ: графический метод).
Практическое задание:
Решить систему уравнений графическим способом (работаем в группах по 3-4 человека)
Задания делают на заранее приготовленных листах А4 с клетками, чтобы потом вывесить на доску, сравнить результаты и установить проблему урока.
Вывод:
Для решения данных систем уравнений графический способ не удобен. В В-1 решением являются дробные числа, которые трудно определить по графику. В В-2 решением являются большие числа, для определения которых не достаточно тетради.
Таким образом, необходим другой способ решения систем уравнений, который нас не подведет в случае с дробными значениями координат точки.
Этим мы и займемся сегодня на уроке
Этап 4
-В тетрадях запишите, пожалуйста, число.
Тема урока: «Метод подстановки».
Как вы думаете, какова цель нашего урока?
- узнать новый метод
- получить алгоритм решения систем
- научиться применять алгоритм
(записать на доске)
Для удачного использования этого метода, нам необходимо повторить, как можно из линейного уравнения выразить одну переменную через другую. Мы это уже делали с вами на прошлых уроках. И так:
1. Выразить переменную У через Х в следующих у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>