водить работу над созданием системы интегрированных наук, к которым, безусловно, относятся предметы гуманитарного цикла. Такая работа
проводится поэтапно: согласование учебных программ, обсуждение и формулирование общих понятий, согласование времени изучения, взаимные консультации, планирование тематики и конспектов интегрированных уроков. В процессе интеграции гуманитарных наук формируются метапредметные умения: аналитические, учебно-информационные, коммуникативно-речевые. На интегрированных уроках, анализируя факты и явления, учащиеся активно познают действительность, находят причинно-следственные связи, происходит формирование следующих умений:
умения сопоставлять явления и факты; умения выделять главное; умения составлять из отдельных элементов целую картину; умения формулировать общую проблему; умения делать философские, экономические, политические, нравственные выводы. Интегрированные уроки развивают познавательный интерес учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, поэтому очень важно сформировать у учащихся метапредметные учебно-информационные умения: 1) умение извлекать информацию из различных источников; 2) умение составлять план; 3) умение отбирать материал по заданной теме; 4) умение составлять письменные тезисы; 5) умение подбирать цитаты; 6) умение составлять таблицы, схемы, графики. 7) Формируются необходимые коммуникативно-речевые метапредметные умения: 8) умение составлять связное устное высказывание; 9) умение соблюдать орфоэпические и грамматические нормы;10) умение выделять интонационно-значимые части высказывания; 11) умение соблюдать эмоциональные паузы и контрастность произношения; 12) умение сохранять определенный стиль речи в сообщениях и докладах; 13) умение использовать различные средства наглядности; 14) ум
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>