ть1упражнение начи-най 1,2,3,4 Выполняют по команде учителя Наблюдать за выполнением учащихся
Показывают умение регулировать свои действия (Л)
4. 3. Исправление индивидуальных ошибок
Исправлять ошибки индивидуально при выполнении задания:
Несогласованные движения рук и ног.
Ноги опускаются слишком рано.
Малая амплитуда движений руками.
Падение при приземлении.
Оценивают собственные возможности (Л)
5. Этап применения знаний и способов действий
мин
Перестроение в две колонны
1 и 2 колонны - объединились. Вы, первая команда. 3 и 4 колонна - объединились. Вы, вторая команда.
5. 1. Игра "через кочки и пенечки"
На одной стороне зала линией обозначается "лагерь", в котором живут октябрята. За линией - ""опушка леса". На полу в 40-50 см друг от друга разбросаны кружки и квадраты - "кочки" и "пенечки". На противоположной стороне зала стойка для прыжков - "высокая елка, в которой дупло с дикими пчелами".
Все играющие располагаются в "лагере". Трое водящих - "пчелки" стоят под "елкой"
По сигналу учителя все играющие, поднимая высоко колена, идут по "кочкам" и "пенечкам" со словами:
Мы к лесной лужайке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенечки.
Кто высоко так шагал -
Не споткнулся, не упал.
Глянь - дупло высокой елки,
Вылетают злые пчелки!
Водящие начинают кружиться вокруг "елки" и. подражая полету пчел, произносят "ж-ж-ж - хотим кусать!"
Остальные играющие говорят:
Быстроногих не догнать,
Нам не страшен пчелок рой,
Убежим скорей домой!
Слово "домой" являе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>