r/>3. Постановка учебной задачи
Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели. . . ) учебная задача (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).
Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).
- Сегодня мы с вами изучаем метание мяча в цель.
-Но прежде вспомним о технике безопасности во время занятий легкой атлетикой.
Как мы выполняем бег? Как мы выполняем упражнения?
Как мы работаем с инвентарем?
Не толкать, соблюдать дистанцию, не мешать друг другу.
Внимательно смотрим, не мешаем тому, кто метает
4. Решение учебной задачи.
Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности
Что мы должны сделать прежде чем приступить к выполнению учебной задачи?
"Налево!", "В обход налево шагом - МАРШ!"
1. Ходьба:
-обычная
-руки вверх- ставь, но носках марш
- руки за спину ставь, на носках - марш
- руки в стороны ставь, на внешней стороне стопы - марш
- руки на колени ставь, в полу-приседе марш
2. Бег:
- обычный
-с высоким подниманием бедра,
- с захлестыванием голени назад;
- со взмахом ног вперед - книзу
- со взмахом ног назад- книзу
- приставным правым боком, левым
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>