Местоимение как часть речи

угих
умения парной работы: формулировать собственное мнение, учитывать разные мнения, договариваться и приходить к общему решению. . .


умение строить речевое высказывание
8. Демонстрация образца применения правила
- А сейчас мне бы хотелось посмотреть как вы усвоили тему нашего сегодняшнего урока. Возьмите карточку. Допишите высказывания.
1. . . . . . - часть речи, которая указывает на . . . . , признаки и количества, но не . . . . . их.
2. Прочитайте предложение. Найдите и подчеркните в нем местоимения.
Когда Коля читал книгу, к нему пришёл его друг.
Работают с карточкой.

личностный смысл учения


умение оценивать свою работу
9. Рефлексия
- Наше путешествие подходит к концу. Назовите тему урока.
- Назовите цели вашей учебной деятельности на уроке.
- Достигли ли вы этих целей?

- Можете доказать, что усвоили правило и знаете что такое местоимение?
- Докажите.


- Что будете делать дальше по этой теме?



- Где можно потренироваться в применении правила?

- Составить дома 5 предложений о любимом уголке нашего города. Подчеркните местоимения.
- Мне бы хотелось чтоб вы оценили свою работу на уроке, продолжив предложения:
Мне было интересно. . .
Я узнал. . .
Мне было трудно. . .
Мне хотелось бы . . . .

- Местоимение как часть речи.
Называют цели, опираясь на записи на доске.
- Достигли, так как мы открыли правило.
-Да. Мы можем проговорить правило.
Дети проговаривают правило.


- Будем вырабатывать умение узнавать местоимения среди других частей речи; будем тренироваться в применении правила.
- На уроке. Дома.


Записывают задание.