о в тетрадь.
- Какая из этих двух величин самая маленькая?
- Для чего нужна такая единица массы?
- С давних пор люди испытывали потребность знать массу разных предметов. Какой предмет нам в этом помогает?
-Действительно, для этой цели придумали весы.
-А что это такое - весы?
- А какие виды весов вы знаете? И для чего они предназначены?
-Какие предметы можно взвешивать в граммах, а какие в килограммах?
(На доске картинка картофелины, нескольких картофелин, мешка картофеля и машины картофеля).
- Если нужно узнать массу одной картофелины, какой единицей массы вы воспользуетесь?
- А если нужно узнать массу нескольких картофелин? Мешок картофеля?
- Ну а если нужно узнать массу мешка картофеля или целой машины с картофелем? Подойдут ли нам эти единицы массы?
Выдвижение гипотезы - Что же мы можем предположить?
- Обозначим эту проблему вопросительным знаком.
- Исходя из вышесказанного, давайте попробуем сформулировать цель нашего урока. Что мы должны сегодня узнать и с чем познакомиться?
- И чтобы мы могли работать с этими единицами при решении задач, мы должны установить взаимосвязь между всеми единицами массы. (Слайд 2)
- А где же мы можем узнать о новых единицах массы и ознакомиться с ними?
- Я предлагаю вам самостоятельно найти ответы на вопрос, который мы поставили: "Существуют ли еще какие-либо единицы массы для измерения тяжелых грузов?" (Работа с учебником, с. 50)
- Прочитайте информацию в красной рамочке.
- Какие еще существуют единицы массы?
- Что тяжелее центнер или тонна?
- Докажите.
- Как при числах мы будем записывать слово "тонна"? (т)
- А центнер? (ц)
- Запишите в тетради новое соотношение единиц: 1 ц 100 кг, 1т 10
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>