или поменять местами?"
Например, "компьютер вермö вайны польза мортлы, НО вермö торкны мортлысь дзоньвидзалун"
Выдвижение гипотез и их обоснование; построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Столкновение мнений! Работа в парах. Два ученика спорят о вреде и пользе компьютера, о вреде и пользе спорта, о вреде и пользе вкусной еды.
"Чöскыд сёянысь позьö ёнмыны, книга лыддьöмысь торксьö зрение. . . "
9
Физминутка
1
Закрепление материала
Формирование навыков.
Игра "Экстрасенс" (закрыв глаза или перевернув ЛОС обратной стороной проводите рукой по ЛОСу и называйте рисунки, вспоминая их очерёдность расположения на листе ): "Вылас вотöс, сэсся мушар, сэсся весалан кöлуй, сэсся шылад, югöрпас. . . " Кто вспомнит наибольшее количество символов, становится "Лучшим экстрасенсом".
3
Подведение итогов урока
Где можно применить новые знания?
Какие трудности возникли при выполнении работ?
"Написать шпаргалку, записав в неё только самое главное, ключевые слова"
2
Рефлексия
Оценивание (Донъяв асьтö) :
3
Объяснение домашнего задания
Необходимо выполнить какое-либо одно задание. (Гортсаудж ):
1. нарисовать свой ЛОС.
2. Воспроизвести старый по памяти
1
"Видза олан . . . " (В. Лыткин)
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Результаты анкетирования
Мый тэ радейт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>