ирует ответы обучающихсяАнализируют нотные примеры, исполняют с дирижированием.
9Заключительный этап (10 минут)Обобщает полученные знания. Предлагает вернуться к проблеме и проследить пути ее решения на примере музыкального материала на занятии. Диктует и поясняет домашнее задание. Предлагает для прослушивания пьесу из цикла "Картинки с выставки" М. П. Мусоргского "Два еврея, богатый и бедный Проговаривают суть вопроса, выделяют ключевые моменты. Записывают задание, слушают пояснения
Ход занятия
1. Организационный момент.
Педагог: Добрый день, дорогие ребята! Я очень рада видеть вас здоровыми и счастливыми. Я знаю, что вы позитивная и активная группа, которой постоянно нужны загадки и открытия! Поэтому сегодня предлагаю такую тему: «Музыкальная речь. Игра с интервалами». Тема для вас не новая, но в ней кроется сюрприз. И сюрприз этот будет одновременно и для вас, и для меня. Мы узнаем еще очень много о хорошо известных нам интервалах, но посмотрим на них с совершенно неожиданной стороны. Надеюсь на нашу совместную активную творческую работу на протяжении всего урока.
2. Целеполагание и мотивация.
Педагог: Итак, наша цель сегодня: обобщить и закрепить знания интервалов, научиться слышать их не только отдельно в качестве упражнения, но и внутри музыкального произведения и понимать значение использования их для создания того или иного характера.
3. Подготовительный этап. Разминки: вокальная, слуховая, игровая
Педагог: Начинаем мы с разминки. Прошу всех подойти к монитору и кто-то первый запустит игру с интервалами на сайте http://virartech. ru/college. php. Предлагаю начать с гармонических интервалов и продолжить мелодическими.
Учащиеся отгадывают на слух звучащие интервалы в гармоническом и мелодическом в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>